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家有“神獸”初長成

—— “非常” 時期的家長修煉秘籍

2020年03月15日 00:47  作者:一年級家長  拍攝:一年級家長  點擊:2545

“神獸”最早指的是中國古代神話傳說中的生物,如青龍、朱雀、白虎、玄武等,大多有著吉祥的寓意,能幫助人們祛邪、避災、祈福;而現在,則被人們廣泛地運用在網絡上,泛指在家里地位“崇高”而又頑皮的小孩。在這個格外漫長的假期里,看看咱們智慧的一年級家長們是如何和自己的小豆包們斗智斗勇,讓小豆包們成為真正的祥瑞小“神獸”的!

教育孩子,我有“良計”——  一1班伍淙玟家長

2020年的寒假突然變得格外漫長。孩子現在還小,自制力差,只要家長兩天不管,看電視時間就會越來越長,家庭矛盾也會隨之升級。閑著不也是個事,于是過完年,我們就帶著孩子開始調整學習和生活狀態。

學習上:“積分制”。宅在家里的孩子,讓她乖乖的學習,一天兩天還能堅持,時間長就不配合了。為了她學習的積極性,我采用了“積分制”,預習課文、練字、做數學題、背單詞,完成這些學習任務都可以獲得相應的積分。除此以外,洗碗、剝蒜、掃地、疊衣服等也可以獲得積分。用這些積分,孩子可以兌換自己想要買的東西、看視頻的時間等等。為了多賺些積分,無論是學習還是做家務,孩子都積極多了。

保護視力:多聽少看。在家最擔心的是孩子的視力,除了必要的學習外,我們盡量減少她使用眼睛的時間。于是,不看咱可以聽嘛!喜馬拉雅上260多集的《明朝那些事兒》,利用碎片時間,已經聽了將近200集了,估計用不了幾天就可以聽完了。

運動上:在家里鍛煉。學校舞蹈團開始了網上云訓練,每周三次,每次一個小時。此外,孩子還在家里練習打板球,剛開始一個球都接不到,現在也可以和我們對打好幾個回合了呢!


如何給娃烹飪“英文大餐”——一4班趙芊尋爸爸

新冠肺炎戰疫期間,我們在家里學習英文,其中一個比較好的小妙招,就是讓娃學習觀看英語動畫片,做一道英文傳統大餐。菜譜介紹如下:

一、食材(所需工具):筆記本電腦一臺,英語字典或者電子字典一部,筆、紙少許。

二、用料(影片配料)

1、下載英文動畫片一部,最好娃最愛看的類型。

2、相關動畫片配套繪本,如能有,則滋味更鮮,營養更豐富。

三、做法步驟----操作。

1、熗鍋:讓娃先單獨看幾遍英文動畫片,以熟悉劇情為主,這期間的感覺是娃可愛看了,不管看得懂看不懂都愛看。

2、切菜:將英文字幕打印出來,做好分頁,每天設定閱讀計劃。

3、準備醬汁:讓娃將不懂的單詞挑出來,不圖多,不圖快,一步步來。

4、腌肉:家長協助將不懂的重點單詞翻譯出來。

5、熱油:繼續家長陪同觀看英文動畫片。

6、爆炒:進行針對性對話。家長牢記幾個特殊重點情節的英文對話的開頭句,引導娃接下一句臺詞,娃往往能夠接上,并很有成就感。

7、回鍋:每隔一周左右時間,進行影片回放,加深娃的記憶。

三、廚藝竅門和溫馨提示

★此菜以娃有興趣為主,不要強求,按照計劃來,膩了就停,火候不宜過猛。

★家長應該陪娃一起看至少一遍動畫片,了解劇情,便于講解。

★重點單詞要提示記住,非重點單詞不必了解。

★類型不必拘泥于動畫片,紀錄片、科教片、新聞都可以,原則上娃對啥有興趣就選啥。

★時間不要太長,每天半小時到1小時為宜。

經過以上煎炒烹炸,一道美味的英文大餐將會隨著烹飪時間的持續而最終呈現在娃和家長面前。我們期待著在家戰疫成果能夠更豐盛,加油!

surper mumma plus“修煉”之旅——一4班范雯心媽媽

我家的兩只小“神獸”,一只正要步入“七歲八歲討人嫌”的年紀,另一只已是令人撓頭的“trouble 2”。

而崩潰的一天,會從早晨的第一聲“媽媽”開啟……

“媽媽,我餓了。”我猛地從夢中醒來,原來是老大伏在耳邊,眨巴著睡眼說。我囑咐好老大不要吵醒妹妹,結果還沒到廚房,就聽到老二“媽媽,媽媽”的嚎叫。于是一整天,我的空氣中就充盈著各種噪音,循環播放。歲月的又“靜”又“好”,在二胎的家庭是不存在的。

在如此“熱鬧”的家庭氛圍里,老大如何能安靜的學習成了我家最頭疼的問題:姐姐讀書,妹妹要“陪讀”,點名要看姐姐那本;姐姐練琴,妹妹要“陪練”,擠走姐姐自己坐上琴凳;姐姐寫字,妹妹也要同款筆墨紙硯;姐姐鍛煉,妹妹就往身上爬,摟著不放手; 姐姐就算躲進自己房間,妹妹也會追著敲門大喊我要進去……

如何能讓老大在不受迫害的環境里學習,看來我要進行“戰略性”思考。經過實踐,我總結出一個方針:抓大放小,合作共贏。

抓大放小:當老大需要一個安靜環境學習的時候,讓妹妹玩一些她感興趣的,能夠集中注意力的“新鮮事物”,代價就是也許會把家里搞的亂七八糟,但只要她可以不去騷擾老大,不搞出大動靜,我都默許了。真是應了那句“娃兒靜悄悄,必是在作妖”。作妖就作妖,老二果真不去騷擾老大了。正如在疫情蔓延的非常時刻,國家選擇武漢封城的非常手段,穩準出奇效,宅在家又跟祖國學了一招!

合作共贏:如果老大做體育或者動手的作業,不需要特別安靜的空間,我們就會帶領妹妹一起參與進來。

老大練琴,我帶老二跳舞;老大上課,我摟著老二旁聽;老大鍛煉,全家一起跟著老二模仿;老大讀書,邊讀邊給老二講課,讓老二學著復述;一份網課倆娃上,一本好書倆娃讀。這樣不僅老大順利完成了作業,也順便給老二做了早教,一箭雙雕。這些驚喜絕對是給暗無天日的二胎老母親扎了一劑強心針,可以支撐著我笑著活下去。

除此之外,這種“傳幫帶”的帶娃方法還衍生了一種“特殊效果”,隨著當老大的感覺越來越爽,姐姐就越來越喜歡帶動妹妹,看管她照顧她,她似乎被一種強烈的“責任感”加持了:看到妹妹光腳跑,她會及時給她穿鞋;看到媽媽正做飯,她會主動去看顧妹妹哄她玩;她甚至學會了攤雞蛋餅,說媽媽不在家的時候可以做飯給妹妹吃。

有一幕景象一直印在我的心中:小小身軀的姐姐站在小凳子上攤著雞蛋餅,妹妹在客廳喊著“姐姐,妹妹要吃飯”;而姐姐就像一個小媽媽一樣,一邊回應著一邊有條不紊的忙活著。這份短暫的溫馨帶來的感動,足以治愈一切。

雖然對于二胎媽媽來說,日子每天都是雞零狗碎馬不停蹄,有咆哮有疲憊,但在生活的重板之下依舊藏著甜甜的糖果等待我們去發現。


家校攜手,共育“神獸”——一5班陳思燁家長

一年級的小“神獸”還沒對假期有個清晰的念想、尚有些懵懂的小期盼之時, “新冠病毒”這個惡魔卻打亂了大家早已安排好的豐富多彩的假期計劃。

一天,二天,三天……好多天不沾地氣了,盡管做過一些鋪墊,但小神獸突然發問要去游樂場的時候,我們依然是那么無奈。正在家長尚不知如何對付的時候,陰霾的天空卻飄來一片彩云。

所屬的八一學校學校發來了“停課不停學”的學習計劃。看著學校的通知,小“神獸”雖然有些懵懂,但是按照老辛苦制定的學習方案,小神獸在家里基本不閑著,一會寫字,一會算數,一會丈量,一會畫畫,時不時的還高歌一曲……生活頓時充實而又豐富多了。

這個假期是不一般的,它在一年級的小“神獸”心里種下深刻的記憶,小“神獸”為白衣天使加油,為武漢加油,為祖國加油。春天到了,小神獸隨著《春曉》的詩篇有了憧憬,期待著和老師同學的相見……


神獸在家,靜待花開——一6班魏鴻軒家長

新冠病毒的突發,給2020年的新年在歡樂的基礎上增添了一層緊張和恐慌的情緒,但是也給忙碌的生活和工作按下了緊急暫停鍵。學生延期開學,家長遠程辦公,可以說這是真正的“親子時光”,全天陪伴,周末無休。

“神獸”在家,坦白地說我們也是適應了一段時間后才逐步找到了學習、娛樂、工作、生活的相對和諧。

在學習節奏安排上,盡量和學校上課的時間統一,保證復學后無縫銜接。我們和孩子約定40分鐘為一節,中間休息10-20分鐘,內容包括自主閱讀、書寫練習、計算練習、延學資料包等。同時要考慮視頻課程間隔,避免眼睛過度疲勞。

在娛樂方式上,在家增加了有思維性挑戰的娛樂活動,比如:超市購物結賬游戲、數獨挑戰、猜數字游戲等;互動鍛煉上,易于實施的扔枕頭、聽著音樂跳動等,盡可能放松眼睛,又能讓“神獸”多動、多消耗能量;單純的放松上,一般午飯或晚飯后,會讓孩子自己看一會兒自己喜歡的動畫片。天氣好時,一般會全面防護,安排1個小時的公園戶外運動,跳繩或踢球,保證抵抗力。

其實在家陪伴孩子,我們也很困惑,因為只要有閑暇,孩子更愿意拿起iPad、小天才,我們也時刻感覺自己在和這些電子產品抗爭,所以雙方的約定就非常的重要,設置好時間,設置好規則,孩子是可以講道理的,只是自我約束和控制力稍微差一些,還需要進一步的習慣養成。

另外還有一些我們覺得比較親子的事項也分享給大家:

1、可以準備一些有趣的桌面游戲,不斷闖關,鍛煉思維。

2、可以讓孩子參與到一些力所能及的家務中來,包餃子、收拾碗筷、掃地等等,體驗生活樂趣,提高自理能力。

3、對于其他同學的延學作業,我們會和孩子一起欣賞,期待有很多的收獲和提升;

讓我們一起靜待花開之日吧!


學會“斷舍離”,建立秩序感—— 一7班靳羽萱家長

上個周末,家里又一次進行了物品清理。這樣的活動在我們家每過一段時間都要進行一次,整理長期不用的物品,或是丟棄,或是送給別人,孩子也要參與其中。

隨著孩子漸漸長大,原本9塊地墊拼成的玩具區,在逐漸地縮小,現在就剩下2塊,放置平時玩兒的東西。孩子喜歡畫畫,經常會畫一些作品出來,有時候清理東西她會把以前的畫丟棄,大人有時候覺得可惜,畢竟那些都是孩子成長過程的見證,但是孩子說“我還會再畫的”,或許在孩子看來畫畫享受的是畫的過程。在這個過程種孩子養成了“斷舍離”的好習慣,她會對自己的物品進行分類整理,會把書桌上的物件擺放整齊,會把不要的東西丟棄騰出地方。

而且孩子有著天生的秩序感。她以前有一盒超市購物的小玩具,都裝在一個盒子里,如果碼放整齊剛好能裝滿,如果胡亂塞進去盒子就得冒尖兒了。每次玩畢,她都要花一些時間一個個進行擺放,不能允許有任何一個冒頭,對于一個急性子的小孩來說,這種秩序不容侵犯的精神真的是太難得了。

每一次參與家庭清理活動的過程是對孩子很好的鍛煉,通過勞動能培養孩子良好的生活習慣,這種好習慣也會遷移到學習、人際交往等方方面面。

 

“jiu”的力量——一8班諶瑾瑜媽媽

一場突如其來的新冠病毒肺炎的疫情,打亂了大家的工作、學習和生活節奏,家里有上學或入園的孩子,更是如此。如何引導“宅”在家里的他們過好每一天,沒有歷史經驗,也無法提前演練,只能在實踐中慢慢摸索。為了能夠讓“神獸”在家“茁壯成長”,學習、生活兩不誤,我們琢磨出一套激勵制度來引導孩子的行為——“jiu”的獎懲。

從早上起床開始,我們對孩子的很多行為設定了一些要求,根據完成情況,給予獎懲,計量獎勵的單位為“jiu”。如早餐時間不超過20分鐘,提前吃完,每一分鐘獎勵1個“jiu”,否則每多一分鐘扣1個“jiu”;學習上,諸如口算題之類的作業,只有全對才獎勵10個“jiu”。

實行幾周以來,總體而言,有一定的效果。看到孩子每次掙“jiu”時手舞足蹈、扣“jiu”時無可奈何的樣子,我們都覺得是在進步,孩子的言行舉止在得到不斷規范。不過使用過程中我們覺得有幾點還是需要注意的。

一、導向鮮明,量化清楚。對每一種行為都要有鮮明的導向,通過設置不同數量的獎懲,明確鼓勵干什么、反對干什么、不鼓勵干什么。如我們要求吃飯坐姿必須端正,不端正就扣罰;而飯后收碗則不強求,做了有獎,不做不獎。

二、平等溝通,提前告知。大多數設置獎懲的行為,都應和孩子提前進行溝通協商,得到其認可,再實施,不對那些無法實現的行為設置獎懲。同時,由于不能事先考慮到所有行為,有的是發生時才臨時設置獎懲,如某項行為突然發生時,立刻要求其引起注意,并設置獎懲規則,由于沒有事先約定,則從次日生效,給予一天的緩沖期。因為有時孩子會叫板:“之前沒說過,為什么要扣?”孩子一般都會較真,如果當時非要懲罰,會讓她覺得不可控、不公平,甚至會對這套機制產生質疑。

三、每日通報,合理花“jiu”。我們當晚會告訴孩子這一天下來得了多少“jiu”,扣了多少,還剩多少,并指出第二天的改進方向。同時,要建立合適的花“jiu”渠道,會掙也要會花,當然也是“明碼標價”,支持“透支”。


洗碗與背詩——一9班劉景澈家長

一場疫情,把孩子們都關在了家里。所幸學校老師精心安排了每天的“停課不停學”課程,給了家長們一個輔導孩子學習的大綱,讓居家的娃兒們每天都能按照科學、全面的課程體系學習。

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。我覺得這句話對一年級的孩子、尤其是我家景澈這種有點倔強的男孩子來說,特別的適用。

這不,作業里有一項是要背誦4首有關春天的古詩,而其中白居易的《憶江南》和杜甫的《絕句》是景澈還不會背誦的,平時他又不喜歡背誦。上午的時候,我把所有美好的情緒都醞釀好,堆砌在臉上,對景澈說:“兒子,咱們來背誦2首描述春天景色的詩吧,都很美哦。”小伙子拿起學習單看了一下,覺得是比較陌生的詩,就有些畏難情緒,小眉毛一擰,說:“這太難了,我背不下來。”按照以往經驗,我知道再威逼利誘也毫無用處,就不再提此事,讓他先做別的練習了。

吃完晚飯,我對景澈和爸爸說:“咱們來開展一場背誦古詩比賽吧,規則是背誦白居易的《憶江南》和杜甫的《絕句》這兩首詩,10分鐘內誰不會背誰洗碗,你們倆要是都會了我洗。”果然景澈一聽可以挑戰老爸就來了興趣,讓我大致講解了一下每句詩的意思后,就精神抖擻的開始大聲誦讀了。結果當然是景澈贏,老爸在這種時候會很“自然”地發揮他記性不好的“特長”,把詩背得“丟三落四”。

不過用比賽這種形式激發斗志也不是“一招鮮”。

第二天晚上,我故技重施讓景澈和爸爸比賽背誦王維的《送元二使安西》。景澈聽了,略一沉吟,說:“算了,我去洗碗吧!”

我只好在心里自我安慰說:“沒事,總算這兩天的碗都有人洗了不是。”


動靜皆宜,是瑜伽——一9班吳一凡媽媽

親子隔離在家的日子里,運動是最有必要的居家活動選擇之一,否則孩子的體重、靈活性、柔韌性等會受影響,心理上也會由于精力無處安放導致情緒不佳、焦躁煩悶。

本著“Happy child ,Happy family”的初心,老母親絞盡腦汁地思考怎樣和孩子開展一個動靜皆宜、因地制宜的居家運動項目。跑、跳、攀爬這些大運動是“神獸”們的最愛,可惜不具備開展的客觀條件;球類、繩類的游戲又怕干擾樓下鄰居的日常作息。而孩子身為舞團的一份子,最怕的是身體回功——僵硬、無力、不夠伸展的肢體是舞童的“噩夢”,但是不懂舞蹈基本功教學的我,又怕自己瞎掰孩子導致運動損傷。真是各種為難!

思來想去,突然靈機一動,有了,親子瑜伽!瑜伽所需條件相對簡單,兩張瑜伽墊即可。且瑜伽不會給他人造成干擾,屬于動靜皆宜的居家運動項目。我自己習練瑜伽十多年,且系統參加過印度老師的教學培訓課程,應該算是實踐與理論層面的“正規軍”。何不用在孩子身上?既能增加活動量,又能鍛煉身體的柔韌性,還能增進親子樂趣。想到即行動,為確保萬無一失并能堅持下去,我邀請了自己的瑜伽老師通過微信視頻提供技術支持,每天清晨按時連線,母女兩人在精準的瑜伽口令中,開啟了美好的一天。

一路習練下來,我們彼此都有了很多收獲。在親子瑜伽中,柔軟、靈敏的身體是孩子的強項,卻是成人的弱項;成熟的經驗和主動的念力是成人的優勢,但這些卻是孩子需要完善和發展的。而且作為成人,我在瑜伽中學習孩子的毫無防備與芥蒂,從而得到放松、柔軟的身體和純明的心智狀態。在練習中,我用成人的經驗來引導孩子的一動一靜、一呼一吸,以平和的心態與孩子交流,進而影響孩子的堅持與韌性。

感恩這段靜下來的時光,讓我們體驗了不一樣的冬春交替季節的風景!


居家帶娃,我是這樣做——  一10班王一平媽媽

這一場突如起來的疫情把我們都留在了家里,作為上班族的媽媽,第一次有這么長的時間可以好好陪娃,同時這也是一個絞盡腦汁和娃斗智斗勇的過程,這其中有幾點心得和經驗和大家分享一下。

第一,勞逸結合,培養娃的自我管理能力

對于一年級的小豆包,想玩兒愛玩兒是天性,不能一味的要求孩子學習。并且這么大的孩子,只要規則制定的合理,一般來說還是愿意遵守規則。針對這一點,我給他制定了詳細的課程表,差不多是學習40分鐘,可以玩兒20分鐘。中午晚上可以自由安排一些任務,這些時間都由他自己安排,我不做要求。

通過制定課程表,我驚喜的發現,娃非常自覺的遵守這個課程安排,到了時間自己就去做相應的任務,當然到了玩兒的時間也會任他自由的去玩兒。甚至有時候娃為了能更早的玩兒,會想辦法更高效的去完成相應的學習任務。并且,相應的作業和任務我要求娃按時獨立的去完成,這個過程我不會參與,只抽查最后的結果,這樣慢慢培養孩子的自我管理和控制能力。

第二,寓教于樂

在家有時候和孩子玩兒游戲,會有意識的穿插著學習的東西,這樣孩子不覺得是任務,反倒很有興趣。比方說,玩兒通關的游戲,可以采用猜謎語、成語接龍、背古詩的形式,完成任務就可以通往下一關。還有玩兒蛇梯棋游戲的時候,在擲骰子環節,骰子上的點數要和現在棋子的位置加起來,算出來下一步該走到哪個位置,這樣可以鍛煉孩子的口算能力,比單純的做口算要有意思多了,孩子也不會覺得枯燥。

第三,以鼓勵激發孩子的積極性

我一直覺得對孩子要以鼓勵為主,越認可他的積極性越強,想想咱們大人都不喜歡被批評,何況這么大的孩子。所以在家里我也是這樣,比方說讓孩子陪著弟弟玩兒,我就會夸獎他“你看你陪弟弟玩兒的多好,弟弟多開心,越來越喜歡哥哥了”。讓他做家務和學習也是這樣。

就算做的不好的地方,也可以換一種表達方式:不直接批評,而是告訴他怎么樣可以做得更好,這樣孩子更容易接受。比方說因為粗心的問題導致的錯誤,我要是說“你怎么這么粗心啊,怎么這么簡單的都不會”,孩子肯定挺受打擊,甚至下次就不想做了。我會跟他說,你看你這個題本來是會的吧,現在能得95分,你要是再細心一些,就可以得98分了。這么說,孩子心理上也更容易接受,并且會為了進步而更加努力。

第四,就地取材趣味兒游戲玩兒起來

我發現有些事情讓娃自己去做,他就會覺得是任務,家長陪著做,就成為游戲了。比方說鍛煉娃單腳站立,可以大人一起,比賽誰站的時間長,輸了的要被彈腦門,這樣玩兒的不亦樂乎。還有在家里擺一些小矮凳,玩兒微信中跳一跳的小游戲,看誰先掉下來(確保安全的前提下,凳子一定要矮,周圍沒有尖銳的桌角啥的)。玩兒捉迷藏,被子下、衣柜里、桌子下、門后面、廁所廚房陽臺都可以是藏身地。

第五,多陪伴少說教

優秀的孩子,一定是父母“高質量”陪出來的。陪伴是個很復雜的概念,父母陪在孩子身邊,更重要的是了解孩子在想什么,需要什么,害怕什么。只有深入地參與到孩子的成長中,父母的陪伴,才是有效的教育。教育孩子,不應該抱有太強的功利心,既然有孩子登上第一名,就要有孩子在路邊鼓掌,成績并不意味著一切,孩子還有很多可能性。我們要幫助孩子正確認識自己,找到最合適的成長道路。有些家長對孩子嘮嘮叨叨、說教太多,但是說教并非教育,只是一種發泄,是一場不負責任的指責。父母總是說教,就是站在了孩子的對立面。當父母用權威武裝自己的時候,孩子就會用情緒保護自己。


這個特殊的假期給了我們特殊的體驗,我們堅信所有的困難最終都會解決,正如所有的黑暗都會有縫隙,這就是陽光照進來的地方。特殊時期的特殊經歷,讓我們看清了何為平凡卻幸福的日子。能夠受到祖國的庇護,平安宅家,即便“神獸”歡鬧,亦是歲月靜好!

x2015屆一年級組
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